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GIFTED CHILD QUARTERLY

GIFTED CHILD QUARTERLY

GIFTED CHILD QUART
影响因子：4
是否综述期刊：否
是否预警：不在预警名单内
是否OA：否
出版国家/地区：
出版社：SAGE
发刊时间：0
发刊频率：
收录数据库：Scopus收录
ISSN：0016-9862
年发文量 20
国人发稿量 1.43
国人发文占比 0.07%
自引率 -
平均录取率-
平均审稿周期 -
版面费 US$1000
偏重研究方向 Multiple-
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期刊高被引文献

Who Gets Served in Gifted Education? Demographic Representation and a Call for Action
来源期刊：Gifted Child QuarterlyDOI：10.1177/0016986219833738
Presenting a Qualitative Study: A Reviewer’s Perspective
来源期刊：Gifted Child QuarterlyDOI：10.1177/0016986219844789
An Evaluation (and Vindication?) of Lewis Terman: What the Father of Gifted Education Can Teach the 21st Century
来源期刊：Gifted Child QuarterlyDOI：10.1177/0016986218799433
The Occupational/Career Decision-Making Processes of Intellectually Gifted Adolescents From Economically Disadvantaged Backgrounds: A Mixed Methods Perspective
来源期刊：Gifted Child QuarterlyDOI：10.1177/0016986218804575
Giftedness in the Making: A Transactional Perspective
来源期刊：Gifted Child QuarterlyDOI：10.1177/0016986218812474
Profoundly Gifted Students’ Perceptions of Virtual Classrooms
来源期刊：Gifted Child QuarterlyDOI：10.1177/0016986218801075
Inequities of Enrollment in Gifted Education: A Statewide Application of the 20% Equity Allowance Formula
来源期刊：Gifted Child QuarterlyDOI：10.1177/0016986219830768
The Effects of Academic Giftedness and Gender on Developmental Trajectories of Hopelessness Among Students Living in Economically Disadvantaged Neighborhoods
来源期刊：Gifted Child QuarterlyDOI：10.1177/0016986219839205
What Boosts Talent Development? Examining Predictors of Academic Growth in Secondary School Among Academically Advanced Youth Across 21 Years
来源期刊：Gifted Child QuarterlyDOI：10.1177/0016986219869042
Gifted Child Quarterly’s Commitment to Transparency, Openness, and Research Improvement
来源期刊：Gifted Child QuarterlyDOI：10.1177/0016986218824675
Clarifying the Connections Among Giftedness, Metacognition, Self-Regulation, and Self-Regulated Learning: Implications for Theory and Practice
来源期刊：Gifted Child QuarterlyDOI：10.1177/0016986218814008
On Deciding to Accelerate: High-Ability Students Identify Key Considerations
来源期刊：Gifted Child QuarterlyDOI：10.1177/0016986219828073
A Longitudinal Case Study of Exceptional Leadership Talent
来源期刊：Gifted Child QuarterlyDOI：10.1177/0016986218800068
Machine Learning in Gifted Education: A Demonstration Using Neural Networks
来源期刊：Gifted Child QuarterlyDOI：10.1177/0016986219867483
From A (Aggression) to V (Victimization): Peer Status and Adjustment Among Academically Gifted Students in Early Adolescence
来源期刊：Gifted Child QuarterlyDOI：10.1177/0016986219838973
Coaching Parents to Use Higher Level Questioning With Their Twice-Exceptional Children
来源期刊：Gifted Child QuarterlyDOI：10.1177/0016986218817042
The Influence of Parental and Self-Expectations on Asian American Women Who Entered College Early
来源期刊：Gifted Child QuarterlyDOI：10.1177/0016986218823559

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时间 预警情况
2025年03月发布的2025版不在预警名单中
2024年02月发布的2024版不在预警名单中
2023年01月发布的2023版不在预警名单中
2021年12月发布的2021版不在预警名单中
2020年12月发布的2020版不在预警名单中
*来源：中科院《 国际期刊预警名单》

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WOS分区等级：Q1区
版本 按学科 分区
WOS期刊SCI分区
WOS期刊SCI分区
WOS期刊SCI分区是指SCI官方（Web of Science）为每个学科内的期刊按照IF数值排 序，将期刊按照四等分的方法划分的Q1-Q4等级，Q1代表质量最高，即常说的1区期刊。
（2024-2025年最新版）
EDUCATION, SPECIAL
Q1

中科院分区

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版本 大类学科 小类学科 Top期刊 综述期刊
2025年3月最新升级版
教育学3区
EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学
3区
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育
4区
否
否
2023年12月升级版
教育学3区
EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学
2区
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育
4区
否
否
2022年12月旧的升级版
教育学3区
EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学
2区
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育
3区
否
否