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LEARNING DISABILITY QUARTERLY

LEARNING DISABILITY QUARTERLY

LEARN DISABILITY Q
影响因子：1.2
是否综述期刊：否
是否预警：不在预警名单内
是否OA：否
出版国家/地区：
出版社：SAGE
发刊时间：0
发刊频率：
收录数据库：Scopus收录
ISSN：0731-9487
年发文量 15
国人发稿量 0.83
国人发文占比 0.06%
自引率 -
平均录取率-
平均审稿周期 -
版面费 US$3250
偏重研究方向 Multiple-
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期刊高被引文献

Executive Functions and Response to Intervention: Identification of Students Struggling With Reading Comprehension
来源期刊：Learning Disability QuarterlyDOI：10.1177/0731948717749935
Fidelity of Implementation in the Field of Learning Disabilities
来源期刊：Learning Disability QuarterlyDOI：10.1177/0731948719851514
The Potential for Automated Text Evaluation to Improve the Technical Adequacy of Written Expression Curriculum-Based Measurement
来源期刊：Learning Disability QuarterlyDOI：10.1177/0731948718803296
Introduction to Implementation Science for Research on Learning Disabilities
来源期刊：Learning Disability QuarterlyDOI：10.1177/0731948719851512
Challenges Assessing the Conceptual Understanding of Students With Disabilities in Statistics
来源期刊：Learning Disability QuarterlyDOI：10.1177/0731948718817222
Instruction in District-Designed Intensive Summer Reading Programs
来源期刊：Learning Disability QuarterlyDOI：10.1177/0731948718765207
Measuring the Quantity and Quality of Explicit Instructional Interactions in an Empirically Validated Tier 2 Kindergarten Mathematics Intervention
来源期刊：Learning Disability QuarterlyDOI：10.1177/0731948719884921
The Mathematical Performance of At-Risk First Graders as a Function of Limited English Proficiency Status
来源期刊：Learning Disability QuarterlyDOI：10.1177/0731948719827489
Caregiver Implementation of a Home-Based Reading Program With Their Children With Disabilities: Patterns of Adherence
来源期刊：Learning Disability QuarterlyDOI：10.1177/0731948718786231
Geometry Interventions for Students With Learning Disabilities: A Research Synthesis
来源期刊：Learning Disability QuarterlyDOI：10.1177/0731948719892021
Reading Interventions Delivered Outside of School: Introduction to the Special Issue
来源期刊：Learning Disability QuarterlyDOI：10.1177/0731948718795263
Comparison of Literacy Screener Risk Selection Between English Proficient Students and English Learners
来源期刊：Learning Disability QuarterlyDOI：10.1177/0731948719864408
Predicting Third-Grade Mathematics Achievement: A Longitudinal Investigation of the Role of Early Numeracy Skills
来源期刊：Learning Disability QuarterlyDOI：10.1177/0731948718823083
A National Online Survey of South Korean High School Students’ Understanding of Learning Disabilities
来源期刊：Learning Disability QuarterlyDOI：10.1177/0731948718790062
Introduction to Volume 42, Issue 4 of the Learning Disability Quarterly
来源期刊：Learning Disability QuarterlyDOI：10.1177/0731948719875119
Changes in Status and Performance Over Time for Students With Specific Learning Disabilities
来源期刊：Learning Disability QuarterlyDOI：10.1177/0731948718806660
The Deficit Profile of Elementary Students With Computational Difficulties Versus Word Problem-Solving Difficulties:
来源期刊：Learning Disability QuarterlyDOI：10.1177/0731948719865499

质量指标占比

研究类文章占比 OA被引用占比 撤稿占比 出版后修正文章占比
86.67%13.46%--

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时间 预警情况
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2024年02月发布的2024版不在预警名单中
2023年01月发布的2023版不在预警名单中
2021年12月发布的2021版不在预警名单中
2020年12月发布的2020版不在预警名单中
*来源：中科院《 国际期刊预警名单》

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WOS分区等级：Q3区
版本 按学科 分区
WOS期刊SCI分区
WOS期刊SCI分区
WOS期刊SCI分区是指SCI官方（Web of Science）为每个学科内的期刊按照IF数值排 序，将期刊按照四等分的方法划分的Q1-Q4等级，Q1代表质量最高，即常说的1区期刊。
（2024-2025年最新版）
EDUCATION, SPECIAL
Q3

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版本 大类学科 小类学科 Top期刊 综述期刊
2025年3月最新升级版
教育学4区
REHABILITATION 康复医学
2区
EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学
3区
否
否
2023年12月升级版
教育学4区
EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学
4区
REHABILITATION 康复医学
4区
否
否
2022年12月旧的升级版
教育学4区
EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学
4区
REHABILITATION 康复医学
4区
否
否