JOURNAL OF RESEARCH IN READING

JOURNAL OF RESEARCH IN READING

J RES READ
影响因子:2
JCR分区:Q2
新锐分区:教育学2区
是否综述期刊:N/A
是否预警:不在预警名单内
是否OA:
出版国家/地区:-
出版社:Wiley-Blackwell
发刊时间:0
收录数据库:SCIE/SSCI/Scopus收录
ISSN:0141-0423

期刊介绍

The Journal of Research in Reading provides an international forum for research focusing on literacy. It is a peer-reviewed journal principally devoted to reports of original empirical research in reading and closely related fields (e.g., spoken language, writing), and to informed reviews of relevant literature. The Journal welcomes papers on the learning, teaching, and use of literacy in adults or children in a variety of contexts, with a particular focus on psychological and educational approaches. The Journal encourages papers within any research paradigm and from researchers in any relevant field.
《阅读研究杂志》为关注读写能力的研究提供了一个国际论坛。这是一本同行评审期刊,主要致力于阅读和密切相关领域(如口语、写作)的原创实证研究报告,以及对相关文献的知情评论。《华尔街日报》欢迎关于成人或儿童在各种情况下学习、教学和使用识字能力的论文,特别关注心理和教育方法。《华尔街日报》鼓励任何研究范式和任何相关领域的研究人员发表论文。
年发文量 27
国人发稿量 3.24
国人发文占比 0.12%
自引率 0%
平均录取率-
平均审稿周期 -
版面费 -
偏重研究方向 Multiple-
期刊官网 -
投稿链接 -

期刊高被引文献

The role of prosody in reading comprehension: evidence from poor comprehenders
来源期刊:Journal of Research in ReadingDOI:10.1111/1467-9817.12133
The use of questions to scaffold narrative coherence and cohesion
来源期刊:Journal of Research in ReadingDOI:10.1111/1467-9817.12129
The Relations of Early Phonological Awareness, Rapid-Naming and Speed of Processing with the Development of Spelling and Reading: A Longitudinal Examination.
来源期刊:Journal of Research in ReadingDOI:10.1111/1467-9817.12242
Investigating lexical and sub‐lexical orthographic processing skills in French 3rd and 5th graders
来源期刊:Journal of Research in ReadingDOI:10.1111/1467-9817.12268
Affirming and undermining motivations for reading and associations with reading comprehension, age and gender
来源期刊:Journal of Research in ReadingDOI:10.1111/1467-9817.12281
Differences in attitudes towards reading and other school-related activities among boys and girls
来源期刊:Journal of Research in ReadingDOI:10.1111/1467-9817.12279

质量指标占比

研究类文章占比 OA被引用占比 撤稿占比 出版后修正文章占比
96.30%47.56%--

相关指数

影响因子
影响因子
年发文量
自引率

预警情况

查看说明
时间 预警情况
2026年03月发布的新锐学术版不在预警名单中
2025年03月发布的2025版不在预警名单中
2024年02月发布的2024版不在预警名单中
2023年01月发布的2023版不在预警名单中
2021年12月发布的2021版不在预警名单中
2020年12月发布的2020版不在预警名单中
*来源:中科院《 国际期刊预警名单》

JCR分区

WOS分区等级:2区
版本 按学科 分区
WOS期刊SCI分区
WOS期刊SCI分区
WOS期刊SCI分区是指SCI官方(Web of Science)为每个学科内的期刊按照IF数值排 序,将期刊按照四等分的方法划分的Q1-Q4等级,Q1代表质量最高,即常说的1区期刊。
(2024-2025年最新版)
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Q2
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
Q2

中科院分区

查看说明
版本 大类学科 小类学科 Top期刊 综述期刊
2026年3月发布
(新锐分区)
教育学2区
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究
2区
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育
3区
N/A
2025年3月升级版
教育学3区
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究
3区
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育
3区
2023年12月旧的升级版
教育学2区
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究
3区
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育
3区

CiteScore

查看说明
CiteScore SJR SNIP 学科 分区 排名
5.20
1.171
1.977
大类:Psychology 小类:Psychology (miscellaneous)
大类:Psychology 小类:Education
大类:Psychology 小类:Developmental and Educational Psychology
Q1
Q1
Q1
13 / 107
274 / 1620
92 / 367

相关文章