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LANGUAGE LEARNING

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影响因子：4.2
是否综述期刊：是
是否预警：不在预警名单内
是否OA：否
出版国家/地区：
出版社：Wiley-Blackwell
发刊时间：0
发刊频率：
收录数据库：Scopus收录
ISSN：0023-8333
年发文量 57
国人发稿量 1.58
国人发文占比 0.03%
自引率 -
平均录取率-
平均审稿周期 -
版面费 US$3350
偏重研究方向 Multiple-
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期刊高被引文献

Individual Differences and the Ergodicity Problem
来源期刊：Language LearningDOI：10.1111/LANG.12324
Effects of Second Language Pronunciation Teaching Revisited: A Proposed Measurement Framework and Meta‐Analysis
来源期刊：Language LearningDOI：10.1111/LANG.12345
The Effects of Repetition on Incidental Vocabulary Learning: A Meta‐Analysis of Correlational Studies
来源期刊：Language LearningDOI：10.1111/LANG.12343
An Individual-Differences Framework for Comparing Nonnative With Native Speakers: Perspectives From BLC Theory
来源期刊：Language LearningDOI：10.1111/LANG.12317
Incidental Learning and Long‐Term Retention of New Word Meanings From Stories: The Effect of Number of Exposures
来源期刊：Language LearningDOI：10.1111/LANG.12313
Starting Age Overshadowed: The Primacy of Differential Environmental and Family Support Effects on Second Language Attainment in an Instructional Context
来源期刊：Language LearningDOI：10.1111/lang.12318
First Language Attrition as a Function of Age at Onset of Bilingualism: First Language Attainment of Turkish–English Bilinguals in the United Kingdom
来源期刊：Language LearningDOI：10.1111/LANG.12316
More Is More in Language Learning: Reconsidering the Less-Is-More Hypothesis.
来源期刊：Language LearningDOI：10.1111/LANG.12320
The Roles of Age, Attitude, and Use in First Language Development and Attrition of Turkish–English Bilinguals
来源期刊：Language LearningDOI：10.1111/LANG.12361
Segmentation of Highly Vocalic Speech Via Statistical Learning: Initial Results From Danish, Norwegian, and English
来源期刊：Language LearningDOI：10.1111/LANG.12325
The Role of Awareness and Cognitive Aptitudes in L2 Predictive Language Processing.
来源期刊：Language LearningDOI：10.1111/LANG.12321
Primed From the Start: Syntactic Priming During the First Days of Language Learning
来源期刊：Language LearningDOI：10.1111/LANG.12327
Inclusion of Research Materials When Submitting an Article to Language Learning
来源期刊：Language LearningDOI：10.1111/lang.12378
Contrasting explicit with implicit measures of children’s representations: The case of segmental phonology
来源期刊：Language LearningDOI：10.1111/LANG.12334
Noncolloquial Arabic in Tunisian Children with Autism Spectrum Disorder: A Possible Instance of Language Acquisition in A Noninteractive Context.
来源期刊：Language LearningDOI：10.1111/LANG.12312
How Individual Differences Affect Learning of Translation‐Ambiguous Vocabulary
来源期刊：Language LearningDOI：10.1111/LANG.12344
Enhanced Second Language Vocabulary Learning Through Phonological Specificity Training in Adolescents
来源期刊：Language LearningDOI：10.1111/LANG.12330
Phonological Awareness Trajectories: Young Spanish-English and Cantonese-English Bilinguals.
来源期刊：Language learningDOI：10.1111/LANG.12352

质量指标占比

研究类文章占比 OA被引用占比 撤稿占比 出版后修正文章占比
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2023年01月发布的2023版不在预警名单中
2021年12月发布的2021版不在预警名单中
2020年12月发布的2020版不在预警名单中
*来源：中科院《 国际期刊预警名单》

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WOS期刊SCI分区是指SCI官方（Web of Science）为每个学科内的期刊按照IF数值排 序，将期刊按照四等分的方法划分的Q1-Q4等级，Q1代表质量最高，即常说的1区期刊。
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LINGUISTICS 语言学
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EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究
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EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究
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